中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.pdf

1、X1018411遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究生：b克申請(qǐng)人單位：大連市開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)指導(dǎo)教師：林憲生專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)地理年級(jí)：2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年12月中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)擘生創(chuàng)新能力中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究生：卜克指導(dǎo)教師：林憲生專業(yè)：地理科學(xué)中文摘要知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使人們對(duì)傳統(tǒng)的教育進(jìn)行反思，如何才能使我們的基礎(chǔ)教育更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求只有

2、更新教育理念，在中學(xué)教育階段實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教育目的的創(chuàng)新教育，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予給我們的重任。本論文結(jié)合中學(xué)地理教育的特點(diǎn)，在創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)下。闡述了創(chuàng)新能力的概念以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的關(guān)系，指出了知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)氛圍是創(chuàng)新的條件，并提出了在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些策略，以及筆者在實(shí)踐過(guò)程中的一些嘗試和體會(huì)。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力研究1問(wèn)題的提出1。1創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求當(dāng)

3、前，創(chuàng)新教育己經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革大潮中的一股洪流，深化素質(zhì)教育的亮點(diǎn)，引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，其產(chǎn)生于20世紀(jì)末、2l世紀(jì)初并苦偶然，而是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。創(chuàng)新教育的提出至少來(lái)自內(nèi)外兩個(gè)方面的要求：其一是時(shí)代發(fā)展的外在要求。江總書記在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)講話中就指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已顯端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。”這就是我f『J所處的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以創(chuàng)新為特征、以知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是其靈魂，誰(shuí)在知識(shí)

4、創(chuàng)新中領(lǐng)先，誰(shuí)就能在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)既對(duì)我們是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的難得機(jī)遇，我們?nèi)绻茏プ∵@個(gè)機(jī)遇，便可以趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的前進(jìn)步伐，躋身f世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行列。為此，我國(guó)把建立國(guó)家創(chuàng)新體系作為追趕時(shí)代、復(fù)興中華民族的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措，兩國(guó)家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)是教育。目前，我國(guó)創(chuàng)薪能力和創(chuàng)新水平與國(guó)際先進(jìn)水平、西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大，其原因是多方面的，但很重要的一點(diǎn)是與我們傳統(tǒng)教育未能營(yíng)造出創(chuàng)新性人才成長(zhǎng)的