準(zhǔn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的調(diào)查研究——以東北師范大學(xué)為個(gè)案.pdf

1、本研究旨在對(duì)準(zhǔn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查,研究的主要問(wèn)題有兩個(gè):(1)準(zhǔn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀;(2)準(zhǔn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的獲得是否存在各種來(lái)源,以及不同來(lái)源對(duì)他們的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的影響。目的是引起準(zhǔn)教師對(duì)自身的知識(shí)的反思,為高等師范院校的師范生培養(yǎng)提供一些參考。
　　 本文首先建立了研究的思想框架。準(zhǔn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)被定義為,準(zhǔn)教師就關(guān)于怎樣進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)所知道的東西,包括四個(gè)部分:關(guān)于數(shù)學(xué)課程的知識(shí)、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)、關(guān)于數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。研究中,準(zhǔn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的來(lái)源被確定為:作為中小學(xué)學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、一般教育類課程、數(shù)學(xué)教育課程、教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、家教帶班經(jīng)驗(yàn)和課外自學(xué)。
　　 本研究以東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的準(zhǔn)教師為研究對(duì)象,根據(jù)自編問(wèn)卷對(duì)大四學(xué)生及研究生進(jìn)行了調(diào)查研究。研究結(jié)果表明,準(zhǔn)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的平均掌握情況不是很好,相對(duì)來(lái)講,在各類具體的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)中,關(guān)于教學(xué)的知識(shí)的掌握最好,顯著好于對(duì)數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育學(xué)心理學(xué)