教師專業(yè)發(fā)展中的學(xué)校責(zé)任的理論認(rèn)識與實踐策略.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展自20世紀(jì)80年代提出以來，已然成為世界教育界共同關(guān)注的話題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，教師的專業(yè)發(fā)展越來越受到人們的重視，有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展研究的領(lǐng)域和范圍也越來越深入，越來越細(xì)致。
　　學(xué)校是教師成長的主要場所。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中，如何發(fā)揮學(xué)校的作用和體現(xiàn)學(xué)校的責(zé)任就顯得頗為重要了。本研究在新課程改革的背景下，選出2011年《中國教師報》和《中國教育報》上刊登的學(xué)校為研究對象，從教師實踐性知識影響教師的教學(xué)

2、活動以及入職培養(yǎng)對缺少教學(xué)經(jīng)驗的師范生的重要性兩個方面，分析了學(xué)校肩負(fù)著教師專業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任，得出學(xué)校密切關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的必要性；通過對辦學(xué)理念的形成、校本教研制度的制定、教師評價體系的建立、教師發(fā)揮專業(yè)特長的機(jī)會和空間、各種支持性資源的保障等影響教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校因素的探析，說明學(xué)校中影響教師專業(yè)發(fā)展的因素不是單一的；為了有效的促進(jìn)和保障教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在“外出訪學(xué)、請專家進(jìn)校”和“教科研活動的開展”等基礎(chǔ)措施實施的基礎(chǔ)上，結(jié)