江蘇省高中化學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)案例的分析研究.pdf

1、課堂教學(xué)的改革是課程改革最根本的落實(shí)點(diǎn)。雖然課程改革已經(jīng)提倡多年，但我國(guó)的課堂教學(xué)仍然存在很多弊端，不少地方與新課改所提倡的教學(xué)理念相差甚遠(yuǎn)。如何提高課堂教學(xué)水平一直是教育研究者和教師們致力研究的問(wèn)題。優(yōu)秀課作為一種非常規(guī)課，是一種以“課堂教學(xué)”為載體的教學(xué)教研形式。它是最新的教育教學(xué)理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，對(duì)常規(guī)教學(xué)有著示范和引領(lǐng)的作用，可以為常規(guī)課堂教學(xué)水平的提高帶來(lái)啟發(fā)和促進(jìn)。
　　 本課題以2009年江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀課

2、評(píng)比中的14節(jié)高中化學(xué)優(yōu)秀課為研究對(duì)象，這14節(jié)課的教師分別江蘇省14個(gè)地區(qū)，從一定程度上反映了江蘇省高中化學(xué)課堂教學(xué)的整體水平。運(yùn)用筆者構(gòu)建的高中化學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)14節(jié)課的課堂教學(xué)從有效性、引領(lǐng)性、可推廣性三個(gè)維度進(jìn)行案例分析，指出14節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。并根據(jù)分析結(jié)果提出提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略。
　　 分析結(jié)果表明：(1)14節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定都能夠做到從三個(gè)維度去全面構(gòu)建。所構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)大部分都能做到符合

3、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合教材及學(xué)生實(shí)際，但也有個(gè)別課的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于知識(shí)的要求過(guò)高、過(guò)深，超出了課程標(biāo)準(zhǔn)要求，超出了學(xué)生實(shí)際水平。(2)14節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上都能夠做到聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上都能夠注重化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，大部分課教學(xué)內(nèi)容講授正確，但是有個(gè)別課存在科學(xué)性錯(cuò)誤。(3)在教學(xué)過(guò)程中，14節(jié)課都充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)。重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情境貼近學(xué)生的生活，但是在引起學(xué)生認(rèn)知沖突從而激

4、發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望上稍顯不夠。對(duì)于課堂生成性資源的重視不足，過(guò)于重視預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃。注重實(shí)驗(yàn)探究，探究問(wèn)題確定適當(dāng)，適合探究拓展，但是探究的安排上存在一些問(wèn)題。(4)因?yàn)閮?yōu)秀課的公開(kāi)性質(zhì)，所以所有課的參與度都非常高，思維活躍，能夠提出問(wèn)題，善于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于參與。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)效果整體都很好。(5)所有的優(yōu)秀課都在自己的課堂教學(xué)中都體現(xiàn)了新課改所提倡的最新教育教學(xué)理念，重視科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能