研討型課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要教育培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要通過(guò)改革促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)，而開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)課堂提出了新的要求，以講授型為主的教室很難滿足這種需求。本文依托華東師范大學(xué)“985”工程項(xiàng)目“教師教育創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)"的子項(xiàng)目：“未來(lái)課堂研究項(xiàng)目”，嘗試對(duì)適用于研討型教學(xué)的研討型課堂做初步的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

2、，為將來(lái)可能大規(guī)模投入使用的適合于啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)的課堂起到拋磚引玉的作用。
　　 本論文廣泛參考國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)、教室設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)等相關(guān)研究，在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)和生態(tài)課堂等理論的指導(dǎo)下，利用交互式電子白板和傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備，基于學(xué)習(xí)空間PSST設(shè)計(jì)框架從空間、技術(shù)、教育和社會(huì)四個(gè)維度考慮、設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)研討型課堂。根據(jù)設(shè)計(jì)的研討型課堂的特點(diǎn)總結(jié)了研討型課堂的典型使用方式，同時(shí)在研究生課程《質(zhì)