高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以重慶市高校為例.pdf

1、高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主渠道和主陣地，是高校思想政治教育的主綱，但由于種種因素的制約，目前高校思想政治理論課的實(shí)際成效與它所承擔(dān)的使命和責(zé)任相比尚有相當(dāng)大的差距，教學(xué)效果并不理想。因此高校思想政治理論課的最新方案《＜中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)＞實(shí)施方案》的優(yōu)化實(shí)施研究就成為當(dāng)前理論和實(shí)踐的重要問(wèn)題。
　　 本文第一部分主要闡述了高校思想政治理論課的基礎(chǔ)概念

2、以及我國(guó)高校思想政治理論課自1985年以來(lái)的三次改革歷程，分析出改革的目的是為了提高高校思想政治理論課的實(shí)效性，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
　　 本文第二部分通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，揭示了當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，總的結(jié)論是：當(dāng)前高校思想政治理論課“05”方案實(shí)施效果較好，多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的作用和地位持肯定態(tài)度，但學(xué)生在思想政治理論課課堂上的表現(xiàn)卻不盡人意，課堂效果也不是太令人滿意，而學(xué)生也希望對(duì)思想政治理論課加強(qiáng)改革，

3、并且對(duì)思想政治理論課教師素質(zhì)、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等都提出了更高要求。
　　 本文第三部分分析了高校思想政治理論課“05”方案實(shí)施后教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題的原因，認(rèn)為復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境削弱了思想政治理論課的正面教育作用，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀抑制了思想政治理論課作用的發(fā)揮，當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)加大了高校思想政治理論課的難度，思想政治理論課內(nèi)容上的缺陷削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　 本文第四部分筆者借鑒前