高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論研究與實踐探索.pdf

1、“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會知識和日常生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。由于研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育等共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，因此它已經(jīng)作為必修課程被列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》，這與多年來我國許多教育專家大力提倡在中學(xué)生開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的精神是十分符合的。一般認(rèn)為，“研究性學(xué)習(xí)”具有開放性、探究性、實踐性三個特點

2、。美國杜威的“做中學(xué)”和布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”是研究性學(xué)習(xí)的萌芽，建構(gòu)主義在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用就是數(shù)學(xué)教育建構(gòu)觀，與研究性學(xué)習(xí)的理論一脈相承。20世紀(jì)80年代以來在日本、法國等世界范圍掀起研究性學(xué)習(xí)的熱潮，在中國也相繼出現(xiàn)“情境教育”、“問題教學(xué)法”、“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”等與研究性學(xué)習(xí)理論相關(guān)的研究。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)和現(xiàn)實問題的一種

3、有意義的主動學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動手動腦、主動探索實踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動。它能營造一個使學(xué)生勇于探索爭論和相互學(xué)習(xí)鼓勵的良好氛圍，給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。指導(dǎo)高中生自主參與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)具有許多積極意義，可以貫徹素質(zhì)教育基本思想，符合高中學(xué)生生理心理發(fā)展的特點，為廣大高中生“減負(fù)”，提高數(shù)學(xué)課堂效率等等。開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的主要途徑有在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)、利用數(shù)學(xué)開放題和指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中

4、開展研究性學(xué)習(xí)等。筆者擔(dān)任高中各年級數(shù)學(xué)教學(xué)十余年，在近幾年的教學(xué)過程中，有意識地開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的案例實踐，在內(nèi)容設(shè)置上遵循了研究性課題與學(xué)科課程內(nèi)容互補原則、全面發(fā)展與個性培養(yǎng)相統(tǒng)一原則、趣味性和多樣性原則等基本原則，在教學(xué)中注意采用引發(fā)興趣、激發(fā)疑問、提出懸念、指導(dǎo)討論、及時總結(jié)等多種方法和途徑，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，取得了一些效果。通過一段時間以來在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究，

5、以及在所任班級中實施研究性學(xué)習(xí)的實踐探索，聯(lián)系到對一些學(xué)校、教師、學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的情況，筆者對這項活動進行了總結(jié)和反思。認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，要擺正研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系，應(yīng)注重促進全體學(xué)生的發(fā)展，對任課教師進行綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。同時，我們應(yīng)該看到，在高中教學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí)不只是專家和教師的事，各級教育行政主管部門也應(yīng)積極參與進來，采取有效措施，大力支持高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)。相信在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)這