高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛的教育資源的背景下所開展的自主的、開放的、探究式學(xué)習(xí)活動。具體來說就是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
　　課題從研究國際數(shù)學(xué)課程改革的趨勢，分析變革數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的必要性出發(fā)，闡明了開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的必要性。課題從研究國際數(shù)學(xué)課程改革的趨勢，分析變革數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的必要性出發(fā)，闡明了開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的必要性。在分析國內(nèi)

2、外研究性學(xué)習(xí)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的含義、目標(biāo)、理論依據(jù)和原則等進(jìn)行了研究和界定。在此基礎(chǔ)上，通過數(shù)學(xué)課堂的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的課題實(shí)驗(yàn)說明開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來什么樣的變化，并通過實(shí)驗(yàn)說明如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展研究性學(xué)習(xí)。
　　我們得到了以下主要結(jié)論:數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的自覺性、激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力及培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力有促進(jìn)作用;可以

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，改變教學(xué)過程中的師生、生生關(guān)系;數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響，而且這種影響也遷移到了其他學(xué)科;對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，無顯著效果，它主要的作用是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而數(shù)學(xué)能力的發(fā)展對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，但能力的發(fā)展是一個過程，不可能在一個學(xué)期內(nèi)完全形成，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的影響是深刻和長遠(yuǎn)的。實(shí)驗(yàn)表明現(xiàn)行的考試制度并不能完全測試出研究性學(xué)習(xí)的水平