中德兩國中職學(xué)校專業(yè)課教師教育的課程設(shè)置的比較研究.pdf

1、職教教師教育的課程設(shè)置在職教教師教育中處于中心地位，課程體系的科學(xué)設(shè)置對提高職教教師教學(xué)能力和實踐能力有極其重要的意義。
　　 本論文采用比較研究法，將中德兩國中職專業(yè)課教師教育的課程設(shè)置作為研究對象。首先分析該課題研究背景，查找文獻了解該課題當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，分析當(dāng)前對該課題研究已有成果及存在的不足，確定本論文的研究重點為中職專業(yè)課教師教育課程設(shè)置理論的實踐化。第二，從中德兩國中職教師教育的大背景出發(fā)，研究兩國中職專業(yè)課教

2、師教育體系、教育模式、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，為中德兩國中職專業(yè)課教師教育課程設(shè)置的比較分析提供背景依據(jù)。第三，以馬格德堡大學(xué)和天津工程師范學(xué)院為例來研究職教教師教育課程設(shè)置理論的具體實踐應(yīng)用，具體到兩校機械制造工藝教育專業(yè)的課程設(shè)置，詳細分析中德兩國中職專業(yè)課教師教育課程設(shè)置的具體結(jié)構(gòu)、職業(yè)技術(shù)方向課程內(nèi)容，教育類課程內(nèi)容，教育實習(xí)課程內(nèi)容，并對每一部分內(nèi)容進行對應(yīng)比較，得出對中國職教教師教育課程設(shè)置的建議，一是要完善課程設(shè)置的