加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)信息化的浪潮席卷全球。隨著以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息在人類社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，日益成為社會(huì)各領(lǐng)域最活躍、最具決定意義的因素。信息社會(huì)對人的挑戰(zhàn)表現(xiàn)為對人的綜合能力的挑戰(zhàn)，而信息素養(yǎng)是信息社會(huì)中人的能力的重要方面。信息素養(yǎng)已成為每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力，更是學(xué)習(xí)化社會(huì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”及終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。目前，信息素養(yǎng)的

2、培養(yǎng)日益成為世界各國教育界乃至社會(huì)各界所關(guān)注的重大理論與實(shí)踐的重要課題。 信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息技能與信息態(tài)度、信息知識(shí)以及信息能力組成。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工等。提高了人的信息素養(yǎng)就培養(yǎng)了人的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，使之具有批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人

3、忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息。 在高中階段，“信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確地將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為核心目標(biāo)，這意味著信息技術(shù)教育其本質(zhì)是一種素養(yǎng)教育，它以提高人的素養(yǎng)為根本教育目標(biāo)。“信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”將信息技術(shù)基礎(chǔ)分為“信息處理與交流”和“信息技術(shù)與社會(huì)”兩個(gè)主題：前一主題包括信息的獲取、加工與表達(dá)，以及信息資源的管理；后一主題則含有與媒介素養(yǎng)教育相關(guān)的一些內(nèi)容。信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)已表明，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中小學(xué)生只有信息素養(yǎng)是