有意行動(dòng)的意外后果：我國(guó)公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革的政策分析.pdf

1、本文在第一部分中指出了轉(zhuǎn)制改革的意圖.第二部分中,依據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和客觀數(shù)據(jù),從"轉(zhuǎn)制改革與民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)系"與"轉(zhuǎn)制學(xué)校的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源"兩個(gè)方面證實(shí)了社會(huì)力量辦學(xué)困難的處境.同時(shí),本文還從"時(shí)間上的繼起關(guān)系"和"邏輯上的因果關(guān)系"(涉及論文第二部分和第四部分的內(nèi)容)兩個(gè)維度解釋和論證了轉(zhuǎn)制改革對(duì)于社會(huì)力量辦學(xué)的真切影響.在第三部分,論文結(jié)合有關(guān)轉(zhuǎn)制改革后果的各種認(rèn)識(shí)歸納出"理性選擇理論、進(jìn)化論理性主義和社會(huì)功能主義"三種分析思路.通過(guò)對(duì)

2、各種思路的比較分析和邏輯論證,提出了基于"解釋"方法的綜合分析思路,指出很多政策后果是有意行動(dòng)的意外后果,并在第四部分中用政策事實(shí)解釋了轉(zhuǎn)制改革是如何在一個(gè)個(gè)意外后果中導(dǎo)致社會(huì)力量辦學(xué)困難的原因.同時(shí),論文提出了后續(xù)的"解釋"性教育政策分析研究須重點(diǎn)關(guān)注的一些問(wèn)題,并在如何轉(zhuǎn)向解釋性教育政策分析方法的問(wèn)題下提出了對(duì)當(dāng)前教育政策分析思維作知識(shí)社會(huì)學(xué)審理這一個(gè)更為深入的后續(xù)研究論題.本文在第六部分中主張結(jié)合"意圖"和"后果"來(lái)評(píng)判政府責(zé)任以