基于多層體系結(jié)構(gòu)技術(shù)的教學(xué)考評系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì).pdf

1、近些年，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，但同時(shí)帶來的問題是高等教育的數(shù)量和質(zhì)量還不能夠很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，尤其是質(zhì)量問題更為突出。隨著各高校對直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好壞的教學(xué)情況的重視程度日益加強(qiáng)，對教學(xué)的考核評價(jià)日漸重視，傳統(tǒng)的考評系統(tǒng)在考核方式上已不能滿足現(xiàn)在考核需求。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日漸流行，校園網(wǎng)絡(luò)的日益成熟，開發(fā)適應(yīng)新形式需求的教學(xué)考評系統(tǒng)就成為迫在眉睫的問題。 在此系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)過程中，本文主要做了以下研究設(shè)計(jì)工作

2、：1.分析了高校教學(xué)考評系統(tǒng)的現(xiàn)狀和研究意義。 2.對面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)技術(shù)、多層架構(gòu)技術(shù)、STRUTS設(shè)計(jì)技術(shù)和ORM設(shè)計(jì)技術(shù)等進(jìn)行了技術(shù)層面的分析與研究。 3.運(yùn)用面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)技術(shù)，對教學(xué)考評系統(tǒng)的用戶、靜態(tài)結(jié)構(gòu)、行為交互次序及數(shù)據(jù)變換進(jìn)行了分析，得到了系統(tǒng)用例模型、系統(tǒng)對象模型、系統(tǒng)動態(tài)模型及系統(tǒng)功能模型。 4.根據(jù)得到的相關(guān)系統(tǒng)模型，采用多層體系結(jié)構(gòu)技術(shù)，給出了教學(xué)考評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，分析并提出