已閱讀1頁，還剩35頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、我國近二十年來中小學課堂教學的改革，雖然探索出了不少課堂教學模式，但其基本著眼點實際上都只在于使學生對課程知識與技能學得更多、更快、更好，而學生的社會化發(fā)展問題則極少成為課堂教學改革試驗的主題或重要內容。如此，我國中小學課堂教學實踐就長期存在著一個重要缺陷，即忽視反思與糾正課堂教學中的社會學偏差、忽視挖掘與發(fā)揮課堂教學中的社會學潛力。而這幾個“忽視”又反過來導致學生對課程知識與技能的學習不可能普遍達于更多、更快、更好，也難以順暢地形成與
2、發(fā)展相應的個體心理品質。這種狀況顯然已不能適應我國的現(xiàn)代化發(fā)展對學校教育提出的培養(yǎng)“新人”的要求。因而，嘗試建構課堂教學的各種社會學模式已是勢在必需。本文選擇課堂教學社會學的一個分支——課堂交往作為研究方向，力求在此方面作些努力。所謂交往，即是指發(fā)生在人與人之間的通過信息交流而達到相互影響的活動過程。由此可以把課堂交往界定為：發(fā)生在課堂教學情景中教師與學生指向教學內容、為完成教學任務進行的信息交流、教學往來的人際互動的活動過程。研究課堂
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論