中師數學作業(yè)教學改革的實踐與思考.pdf

1、實施素質教育,減輕學生過重的課業(yè)負擔,提高課堂教學質量,要從教育教學的各個環(huán)節(jié)入手.數學作業(yè)是數學教學的重要一環(huán).在現階段,重新認識與分析數學作業(yè)教學,克服傳統(tǒng)教學的弊端,滲透現代教學理念,具有重要意義.該文通過查閱《辭?！贰ⅰ吨袊逃倏迫珪返荣Y料探明作業(yè)教學的具體涵義.參閱、分析了數學作業(yè)教學的研究現狀,具體分析了目前中師作業(yè)教學存在的問題,如題型單一、缺乏應用性或缺乏與實際問題或其它學科的聯系、在作業(yè)的完成形式上大多采用的個人操

2、作的方式以及教師在作業(yè)的評價與反饋方面存在的問題等.從"大眾數學"、認知建構理論、現代數學課程理論及系統(tǒng)論等理論出發(fā)分析了數學作業(yè)教學改革的理論基礎,認為作業(yè)教學應堅持目的性、層次性、典型性與"以少勝多"、靈活性與多樣性等原則.該文在參閱大量文獻的基礎上,將作業(yè)教學環(huán)節(jié)分為三項內容:(一)數學作業(yè)的設計與組織;(二)數學作業(yè)的批閱與修改;(三)數學作業(yè)的評價與反饋.針對作業(yè)教學存在的問題,給出具體改進措施:在作業(yè)設計方面應設計包括書面作

3、業(yè)在內的多種作業(yè)形式,如閱讀作業(yè)、課題作業(yè)、實驗作業(yè)等;在作業(yè)的組織形式上應打破個人操作的單一形式,提倡在"獨立思考"的前提下進行交流討論、小組合作等;在作業(yè)的批閱與修改方面提倡包括教師全批、抽批,教師指導下的學生自批及學生互批、小組共批等多種批閱形式,特別指出"評語"在作業(yè)批閱中的重要作用;在作業(yè)的反饋問題上,指出應打破"師→生"單一反饋形式,提倡多向、立體的信息反饋方式;在評價問題上提倡教師的評價應與學生的"自我評價"與"相互評價"

4、進行有機融合.該研究的目的在于:第一、探明作業(yè)教學的具體涵義,分析現有作業(yè)教學存在的問題.第二、針對存在的問題,提出改進措施,并進行實踐研究.第三、通過實踐,使作業(yè)教學的三個環(huán)節(jié):設計與組織,批閱與修改,評價與反饋形成良性循環(huán)的動態(tài)系統(tǒng),促進學生數學素質與個性發(fā)展.該文以現代教育教學理念為指導,以實踐為基礎,采用等組對比實驗的方法,對淄博師范2002級兩個教學班進行實驗.通過作業(yè)教學改革的實驗研究,主要獲得了以下結論:(1)有效地提高了