英語教師信念與教學(xué)行為的個案研究——以煙臺一職為例.pdf

1、英語教師信念是指英語教師在教學(xué)領(lǐng)域里，對課堂教學(xué)、語言、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者、內(nèi)容、教師自我或教師作用等的確信看法。在英語教學(xué)過程中，英語教師的信念將對其教學(xué)行為產(chǎn)生極大的影響。目前國內(nèi)外關(guān)于中學(xué)和大學(xué)英語教師信念的研究不斷豐富，然而中職英語教師的信念卻沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。
　　本文以煙臺一職的七位英語教師為研究對象，采用訪談和課堂觀察的方法，對英語教師進(jìn)行定性研究，旨在發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校英語教師的信念、影響中職教師信念的因素以及英語教師信念與

2、教學(xué)行為的關(guān)系。七位英語教師分別來自該學(xué)校的七個科系，男女教師比例為3：4，年齡跨度從26歲到43歲，因此具有一定代表性。
　　文章首先對七位中職英語教師進(jìn)行課前訪談，并對訪談內(nèi)容進(jìn)行記錄，旨在了解每位教師的個人基本情況、現(xiàn)階段中職英語教師的信念以及英語教師信念影響因素。隨后又進(jìn)行課堂觀察和課后追溯訪談，對課堂進(jìn)行錄音并記錄相應(yīng)的教學(xué)行為，旨在了解英語教師信念與教學(xué)行為之間的關(guān)系。
　　通過對記錄以及錄音資料的轉(zhuǎn)寫整理與分析

3、，發(fā)現(xiàn)：(1)該學(xué)校英語教師信念有相同點也有不同點：英語教師對于英語本質(zhì)的信念、對學(xué)習(xí)的信念、對教學(xué)的信念不一致；而對學(xué)生的信念和對職業(yè)的信念較為相似。(2)影響中職學(xué)校英語教師信念的因素主要包括：教師作為學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷、以往有效的教學(xué)經(jīng)驗、性格因素、職前教育和在職培訓(xùn)、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的壓力等。(3)該學(xué)校英語教師的信念與行為基本一致，但是由于學(xué)生能力、考試壓力等各種因素的影響，二者有時會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。作者在第五章對本文進(jìn)行總

4、結(jié)，指出本研究對英語教師自身、對中職英語教師教育和對中職學(xué)校的啟示，首先，本研究能夠使英語教師清楚地認(rèn)識自己的信念以及教師信念的重要性，從而經(jīng)常反思自己的教育信念，并在教育實踐過程中不斷檢驗與提高自身的信念。其次，研究發(fā)現(xiàn)職前教育和在職培訓(xùn)對英語教師的信念有很大的影響。英語教師應(yīng)通過在職進(jìn)修，理解和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，構(gòu)建科學(xué)的教師信念。最后，學(xué)校對英語教師信念具有重要的影響。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建民主和諧的學(xué)校氛圍，提高教師待遇，減輕教師壓力