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1、該文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中探索出來的成功的范例,在對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程體系進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,對(duì)研討式教學(xué)的特征、基本流程及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問題進(jìn)行了深入的思考與研究,力圖在研究性學(xué)習(xí)與語文教學(xué)尤其是語文課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)上做一點(diǎn)開創(chuàng)性的研究與實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新與優(yōu)化.語文研討式教學(xué)就是研究性學(xué)習(xí)的理念在學(xué)科教學(xué)中的滲透與體現(xiàn),是研究型課程的一種,即在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑:以問題為中心,以小組合
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