高師聲樂教學(xué)課程設(shè)置改革微探——新《課程方案》、《課程綱要》出臺前后的對比研究.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師聲樂教學(xué)課程設(shè)置改革微探——新《課程方案》、《課程綱要》出臺前后的對比研究姓名：劉會娟申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：音樂學(xué)指導(dǎo)教師：李萍20100501教育部針對這一問題頒布了《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》(簡稱《課程方案》)和《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，(簡稱《課程綱要》)，新《課程方案》和《課程綱要》的出臺使高等師范聲樂課程目標、課程內(nèi)容、課程

2、教學(xué)和課程評價更加完善和規(guī)范。因此，高師聲樂教學(xué)課程研究對推進高師聲樂教育的健康和發(fā)展有很大的促進作用。這一課題的研究在當今社會是非常迫切的，作為一名高師聲樂教育專業(yè)研究生研究這一課題是具有實際意義的。本文從四個方面就高師聲樂教學(xué)課程改革對比研究這一課題進行探討闡述。第一部分主要是寫高師聲樂教學(xué)課程的歷史回顧，從1949年中華人民共和國成立到《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》(以下簡稱《課程》)的出臺及《課程》出臺后對我國高師聲樂教學(xué)步入新

3、的發(fā)展時期的我國高師聲樂教學(xué)課程的全面回顧，并詳細概括不同時期我國高師聲樂教學(xué)課程情況和不同特點；第二部分主要是高師聲樂教學(xué)課程改革的現(xiàn)狀，新《課程方案》和《課程綱要》的出臺，對高師聲樂教學(xué)課程有了新的要求，本部分具體從課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)目標、課程實施與評價這些方面來描述高師聲樂教學(xué)課程改革的現(xiàn)狀；第三部分是高師聲樂教學(xué)課程改革前后的對比，主要是從培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、教學(xué)、成績考核、教學(xué)環(huán)境來進行對比，借昔鑒今，通過對比，更加清晰