探究式中等化學(xué)教學(xué)的有效性研究.pdf

1、科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，探究式教學(xué)也是新課程倡導(dǎo)的一種以學(xué)生為主體的重要的教學(xué)方式。從我國(guó)目前的情況來(lái)看，許多教師在教學(xué)時(shí)總是試圖加快教學(xué)速度，以至往往得不到好的教學(xué)效果。如何進(jìn)行有效的探究式教學(xué)，處理好教學(xué)效率與教學(xué)速度之間的關(guān)系是本論文擬解決的問(wèn)題。本研究的主要成果如下： (1)提出進(jìn)行有效的探究式中等化學(xué)教學(xué)的意義。教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)速度。這對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)方法

2、，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是非常必要的。 (2)對(duì)探究式中等化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)和研究。并在此基礎(chǔ)上，提出要進(jìn)行有效的化學(xué)探究式教學(xué)，應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)策略，如何放慢教學(xué)速度。即在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)放慢教學(xué)速度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理和解釋資料，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中討論，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生展示和交流，教會(huì)學(xué)生反思。 (3)進(jìn)行了探究式中等化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究。一是在小范圍內(nèi)對(duì)探究式化學(xué)