體育教學(xué)有效性研究.pdf

1、本研究在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上,具體運(yùn)用了文獻(xiàn)法、理論研究法、觀察法、調(diào)查研究法等研究方法,提出體育教學(xué)有效性研究的意義、思路和方法,論述體育教學(xué)有效性的理論,分析影響體育教學(xué)有效性的因素、闡述體育教學(xué)有效性的特征,為體育教師提高體育教學(xué)的效果提供參考。體育教學(xué)有效性是指體育教學(xué)過程符合體育教學(xué)規(guī)律,具有效果、有效益、有效率的體育教學(xué)。體育教學(xué)活動是一種育體、育身、育心的過程,應(yīng)該實事求是,尊重體育教學(xué)規(guī)律

2、,不能魯莽蠻干。符合體育教學(xué)的基本規(guī)律是實現(xiàn)體育有效教學(xué)的基本條件,不符合體育教學(xué)規(guī)律的教學(xué),即使有效也是低效或者負(fù)效的。有效果、有效益是體育教學(xué)有效的基本要求和前提,有效率是體育教學(xué)有效的最高目標(biāo)。符合體育教學(xué)規(guī)律以及“有效果”、“有效率”、“有效益”這三個方面共同構(gòu)成了體育教學(xué)有效的內(nèi)涵和外延。缺少其中之一,都不是有效的體育教學(xué)。據(jù)此,體育教學(xué)有效定義為:是教師遵循體育教學(xué)過程的規(guī)律,成功引起、激發(fā)、維持和促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí),在維

3、持既定教學(xué)效率的前提下,相對有效地達(dá)到了既定教學(xué)效果、獲得既定教學(xué)效益的教學(xué)。它首先取決于體育教師及相關(guān)人員對體育課上應(yīng)該做什么做出正確的決定,其次取決于如何實現(xiàn)這些決定。
　　 教學(xué)有效的影響因素總的來說包括：教師因素；學(xué)生因素；體育教學(xué)內(nèi)容；體育教學(xué)環(huán)境；現(xiàn)代體育教學(xué)手段；自然條件。具體來說,教師因素包括：教學(xué)觀念；體育教師的文化知識水平；體育教師的責(zé)任感；教師的教學(xué)能力；體育教師的教學(xué)效能感；體育教師的教學(xué)策略與方法；體育

4、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。學(xué)生因素包括:學(xué)生的體能、技能、身體素質(zhì)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的參與方式。教學(xué)內(nèi)容因素包括:體育教學(xué)內(nèi)容的多少；體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度；體育教學(xué)的有效內(nèi)容量；教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣。體育教學(xué)環(huán)境因素包括：體育教學(xué)場地、器材的充足情況；同場上課班級數(shù)量的多少。體育教學(xué)要求要有充分的課前準(zhǔn)備。公共體育的體育教學(xué)要求教師要以學(xué)生的健康為中心,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,科學(xué)合理的組織體育課堂教學(xué)過

5、程,對課的各個環(huán)節(jié)要清楚明了,富有熱情的上好每一節(jié)體育課,選擇難度合適的體育教學(xué)內(nèi)容,充分利用好課堂教學(xué)時間。促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。體育教師應(yīng)在對體育課程理念和課堂教學(xué)有效性充分理解的基礎(chǔ)上,從教學(xué)的效能觀、師生觀和學(xué)習(xí)觀等方面提高認(rèn)識,實施有效的教學(xué)。營造和諧的教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)體育教學(xué)有效性的重要方面。體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,客觀性影響著體育教學(xué)的效果,教學(xué)