信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略設(shè)計(jì).pdf

1、21世紀(jì)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的觸角延伸到世界的各個(gè)角落，對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育也不例外。隨著教育信息化的推進(jìn)，教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段都發(fā)生了深刻變革。在此背景下，為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育，我國(guó)出臺(tái)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程體系具有的創(chuàng)新性與實(shí)踐性，為教育改革注入了新的活力，它突破了學(xué)科中心，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)是當(dāng)前最

2、受關(guān)注的教育課題。本文就是將信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，著力探討了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。 本文從信息技術(shù)及中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析入手，并結(jié)合傳統(tǒng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中所存在的問(wèn)題，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等理論作為理論基礎(chǔ)，提出了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。文章共分為三部分：第一部分對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并分析了數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)和中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，為后續(xù)的研究

3、奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)；論文的第二部分分析了信息技術(shù)與中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的緊密關(guān)系，并提出了信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的新方式；論文的第三部分為文章的主體部分，提出了信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，并且在文中附以大量的實(shí)例，為策略的實(shí)施提供了參考.這種策略設(shè)計(jì)思路突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性，符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的心理，有助于學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，使其在思維能力、空間想象能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與