我國普通高校社會(huì)體育專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)體系的調(diào)查研究.pdf

1、社會(huì)體育專業(yè)是為適應(yīng)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、大眾健身服務(wù)對(duì)體育專門人才的需求而被教育部列入本科專業(yè)教學(xué)目錄的，但由于專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，發(fā)展速度與規(guī)模較快，造成了人才“出口”并不能令人滿意的結(jié)局，究其原因是由于人才培養(yǎng)體系的不完善所造成的。由此，通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)梳理和邏輯分析等研究方法，對(duì)我國社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系中涉及的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查分析，并以10所較早開辦社會(huì)體育專業(yè)的院校培養(yǎng)方案為藍(lán)本，進(jìn)行了案

2、例分析。
　　 結(jié)果顯示:發(fā)展速度迅猛，布點(diǎn)院校涵蓋面廣，使得人才培養(yǎng)體系準(zhǔn)備不足;培養(yǎng)目標(biāo)較為混亂，涵蓋了“復(fù)合型人才”、“專門型人才”、“應(yīng)用型人才”等;課程設(shè)置不盡相同，理論課與實(shí)踐課的比例相差較大，沒有體現(xiàn)“多課時(shí)，小學(xué)時(shí)”特點(diǎn);培養(yǎng)方向較多，以“體育健身與指導(dǎo)”和“體育經(jīng)營與管理”兩個(gè)方向?yàn)橹?，教學(xué)條件能基本滿足教學(xué)需求，但是還有部分院校的教學(xué)條件不能滿足基本教學(xué)所需;師資力量差強(qiáng)人意，多以其他專業(yè)“轉(zhuǎn)行”為主，使專業(yè)

3、教學(xué)質(zhì)量得不到保障;教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力較差。
　　 建議:嚴(yán)格控制專業(yè)增長速度，以現(xiàn)今開辦的專業(yè)院校為基礎(chǔ)，深挖潛力，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)容，突出辦學(xué)特色;推廣實(shí)施“社會(huì)體育專業(yè)規(guī)范”，統(tǒng)一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，突出地域特色;改變課程設(shè)置，在均衡理論課與實(shí)踐課的比例的同時(shí)，要體現(xiàn)“小課程、多學(xué)時(shí)”的特點(diǎn);明確培養(yǎng)方向，確立“體育健身與指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)與管理”等內(nèi)容的方向目標(biāo);加大投入力度，不斷改善教學(xué)條件;堅(jiān)持分層培