中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)組織研究.pdf

1、本文對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)組織理論進(jìn)行了系統(tǒng)綜述，對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為、市場(chǎng)績(jī)效等方面有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究成果進(jìn)行了科學(xué)地概括?！　≌撐膶?duì)我國(guó)高等教育市場(chǎng)范圍進(jìn)行了界定。從高等教育市場(chǎng)的產(chǎn)品因素和地理因素兩個(gè)方面進(jìn)行分析，把高等教育市場(chǎng)界定為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。對(duì)我國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)集中度、赫芬達(dá)爾指數(shù)的測(cè)算，確定我國(guó)高等教育市場(chǎng)是個(gè)低集中度的市場(chǎng)。對(duì)我國(guó)高等教育市場(chǎng)的產(chǎn)品差異化進(jìn)行深入研究，指出部分高校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)模在我國(guó)整個(gè)高

2、等教育市場(chǎng)中占有的市場(chǎng)份額不大，但是幾乎壟斷了所有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，良好的教育資源進(jìn)一步提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使高等教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)品差異化程度很高，這部分高校在市場(chǎng)中處于壟斷地位。高等教育產(chǎn)業(yè)固定成本投入較大，且需要足夠的教學(xué)和科研人員，這些對(duì)潛在的市場(chǎng)進(jìn)入者形成了較大威脅，市場(chǎng)存在較高壁壘。經(jīng)研究得出我國(guó)的高等教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類型為低集中度的寡頭壟斷市場(chǎng)這一結(jié)論?！　≌撐膶?duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了研究，從高等教育成本入手，對(duì)高等教育

3、成本與經(jīng)濟(jì)規(guī)模的關(guān)系進(jìn)行了分析，并利用MATLAB軟件，對(duì)我國(guó)高校的在校生規(guī)模和生均教育支出情況分別進(jìn)行曲線擬合，計(jì)算出高校最優(yōu)經(jīng)濟(jì)規(guī)模區(qū)間，并對(duì)高校教育成本模型進(jìn)行線性回歸和顯著性檢驗(yàn)?！　≌撐膶?duì)我國(guó)高等院校合并進(jìn)行了分析，對(duì)高校合并的活動(dòng)、技術(shù)、規(guī)則、目標(biāo)四個(gè)基本要素，以及四要素間的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行了理論分析。利用系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)高校合并的效用進(jìn)行了分析?！　≌撐脑趯?duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)組織進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化我國(guó)