職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課分層教學(xué)策略研究.pdf

1、近年來(lái)職業(yè)中專(zhuān)的生源狀況發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很低而且學(xué)生之間的差異很大。職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教師普遍感到課越來(lái)越不好上，教學(xué)越來(lái)越難。為了擺脫這種局面，我校從2001年開(kāi)始進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。本文就是針對(duì)職業(yè)中專(zhuān)分層教學(xué)的策略和方法的一種實(shí)踐性、應(yīng)用性的研究。其目的是促進(jìn)職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。讓不同層次的學(xué)生在教師引導(dǎo)下都能找到自己的定位，在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自

2、身優(yōu)勢(shì)，獲得就業(yè)或升學(xué)所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。通過(guò)針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采取分層教學(xué)的探索和實(shí)踐，逐步形成有價(jià)值、有實(shí)效、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略和方法，從而使職業(yè)教育更加完善和發(fā)展。本文作者十幾年來(lái)一直工作在職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)，經(jīng)過(guò)大量的觀察、問(wèn)卷、訪(fǎng)談、個(gè)案研究和教學(xué)實(shí)踐，掌握了大量的第一手研究資料，又通過(guò)查閱有關(guān)的著作、刊物、論文，對(duì)自己的研究加以分析論證，從而得出了以下結(jié)論： 從職業(yè)中專(zhuān)的發(fā)展觀分析，職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)實(shí)

3、施分層教學(xué)勢(shì)在必行，實(shí)施分層教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要充分考慮學(xué)生的接受能力、個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，分階段分層，在不同階段采取不同的教學(xué)策略和方法。分層教學(xué)要貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的運(yùn)用，及教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)的進(jìn)行。 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，在職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)行分層教學(xué)，確實(shí)給職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，不同層次的學(xué)生在知識(shí)和能力上都獲得了一定的提高，職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生不論是就業(yè)還是升學(xué)都顯示