無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評分者培訓(xùn)對評分效果的影響——基于參照系培訓(xùn)法與行為觀察法相結(jié)合的研究.pdf

1、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價中心一種重要的方法，目前被廣泛用于各種組織的員工招聘當(dāng)中，它主要通過模擬團隊環(huán)境給與被評價者仿真式的工作氛圍，讓其就某個問題或情境進行討論以考察他們是否具有勝任某一工作職位的素質(zhì)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評分一直是個難題，對評分者進行培訓(xùn)能有效提高無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評分準確性，研究顯示，參照系培訓(xùn)法（FOR）和行為觀察培訓(xùn)法（BOT）是目前最有效的兩種培訓(xùn)方法。在國內(nèi)兩種研究方法結(jié)合的研究尚屬空白。具體的研究目的是：（1）對評

2、分者進行培訓(xùn)是否可以提高評分的準確性與行為觀察準確性。（2）研究把BOT 與FOR 兩種培訓(xùn)方法的結(jié)合能否更大程度的提高評分者評分準確性。（3）研究把BOT 與FOR 兩種培訓(xùn)方法的結(jié)合能否更大程度的提高行為觀察準確性。 本研究從無領(lǐng)導(dǎo)小組的信度、維度、評分者以及幾種主要的評分者培訓(xùn)方法這幾個方面全面地介紹了國內(nèi)外關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)方法的研究。在參照國內(nèi)外相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，采用實驗室實驗的方法。被試由廣西師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)

3、、教育管理專業(yè)和教育技術(shù)專業(yè)大一、大二、大三和大四的學(xué)生總共123 人組成，實驗中把被試分為三個組（a）控制組，（b ）FOR 培訓(xùn)組，(c )FOR+BOT 培訓(xùn)組。分別采用不同的培訓(xùn)方法對三個組的被試進行培訓(xùn)，然后運用SPSS for windows 11.0 對測量結(jié)果進行方差分析(one-way AVOVN)。 結(jié)果顯示如下： （1）在EL 和DA 兩個維度上，兩個實驗組與控制組差異顯著，而且控制組的得分高于實驗

4、組，說明培訓(xùn)是有效的，能有效提高評分準確性。 （2）在SA維度上，同樣兩個實驗組與控制組的差異達到顯著水平，說明培訓(xùn)能有效提高評分者區(qū)分評分維度的能力。但是同時FOR 培訓(xùn)組與FOR+BOT 培訓(xùn)組之間差異不顯著。 原因可能是由于時間關(guān)系，被試在評分時無法使用BOT 培訓(xùn)所教授的方法。 （3）第二個研究假設(shè)是接受FOR+BOT 培訓(xùn)的評分者評分準確性要高于單獨接受FOR 培訓(xùn)的評分者，結(jié)果顯示兩組之間的差異不顯著