思想政治課新課程文化與現(xiàn)行教學(xué)制度改革.pdf

1、本文在對(duì)課程文化與教學(xué)制度作一般分析的基礎(chǔ)上，首先從課程文化的組成部分，即課程目標(biāo)文化、課程內(nèi)容文化和課程實(shí)施文化等三個(gè)方面全面而深刻地提示了思想政治新課程文化的內(nèi)涵：凸顯以人為本的課程目標(biāo)文化、科學(xué)與人文相結(jié)合的課程內(nèi)容文化和自主、合作、探究的課程實(shí)施文化。強(qiáng)調(diào)要全面理解人，理解人的整體性、末完成性和超越性。其次以集中體現(xiàn)現(xiàn)行教學(xué)制度弊端的三張表格為切入，指出了現(xiàn)行教學(xué)制度對(duì)思想政治課新課程文化的制約和新課程實(shí)施過程中的對(duì)教學(xué)制度的漠

2、視是課程實(shí)施過程中新課程文化推行和生成的主要障礙。在反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出了樹立思想政治課課程文化自覺的觀念。最后文章旗幟鮮明地提出堅(jiān)持以新課程文化為導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)制度進(jìn)行全面改革的方略：教學(xué)組織制度改革——?jiǎng)?chuàng)造生成空間；教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革——構(gòu)建生成動(dòng)力；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度改革一豐富生成內(nèi)涵，并創(chuàng)建了相應(yīng)的改革路徑，從而初步探索出思想政治新課程生成的框架。本文創(chuàng)新之處就在于：深入探析了思想政治課程文化的內(nèi)涵、提出了樹立課程文化自覺的思想、特