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1、講授法是教師使用最早、使用最廣的教學(xué)方法，但是隨著改革開放以來，基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整的不斷深入，傳統(tǒng)的“講授法”因其注入式的教學(xué)方式，限制了廣大師生的創(chuàng)造性，與新的教學(xué)理念產(chǎn)生了不可避免的沖突，并受到廣泛指責(zé)。而筆者在自身教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從心理語言學(xué)的角度出發(fā)，深入闡述了講授法其合理性的理論依據(jù)，并指出講授法可以與探究法相結(jié)合，有助于探究活動(dòng)的進(jìn)行。最后以自身的教學(xué)實(shí)踐為例，從課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程目標(biāo)三個(gè)角度，通過系統(tǒng)介紹在初中
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