我國農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師資源流失問題研究.pdf

1、義務(wù)教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工程,基礎(chǔ)教育的作用比其他各層次教育更大,建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍,對全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,提高教育質(zhì)量具有重要意義。農(nóng)村小學(xué)教師具有自己的特殊價(jià)值,可以用簡捷、適宜的原則培養(yǎng)未來農(nóng)村建設(shè)的勞動者,可以將鄉(xiāng)土歷史與人文進(jìn)程傳播給每一個(gè)受教育者,豐富農(nóng)村文化內(nèi)容。培養(yǎng)新型農(nóng)民,將潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,促進(jìn)個(gè)人效益和社會效益統(tǒng)一。
　　教師流動是人才流動的自然現(xiàn)象,是改變教

2、師分層與階層固化的主導(dǎo)力量,他可以有力的促進(jìn)社會的合理循環(huán),但由于目前我國各項(xiàng)法制制度不健全,教師的流動逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序、不合理的流失,這導(dǎo)致農(nóng)村教育進(jìn)一步弱化,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差,加劇了城鄉(xiāng)教育差距。農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師的流失原因主要存在于政策導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)待遇差別、學(xué)校管理制度、個(gè)人職業(yè)前景等方面,通過對以上幾個(gè)因素的剖析,本文提出了解決問題的應(yīng)對策略。
　　本文第一部分主要是從所研究問題的背景與意義入手,梳理和分析現(xiàn)有的研究對策和研

3、究成果,通過研究思路和研究方法的選取來界定文章寫作方向與內(nèi)容,提供技術(shù)路線支持。
　　本文第二部分是關(guān)鍵概念解析與理論支撐架構(gòu),解析了優(yōu)秀教師與教師流動和教師流失等核心概念,運(yùn)用人力資本理論、職業(yè)生涯理論和成就需要理論來對支撐文章架構(gòu)。
　　本文第三部分指出了農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師資源流失的現(xiàn)狀與原因,通過流失特征、特點(diǎn)的分析,以流失數(shù)量、比率、年齡、學(xué)科、職稱為切入點(diǎn),找出表層和深層的原因,為解決對策的提出做鋪墊。
　　本