對(duì)高中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究.pdf

1、新的世紀(jì)以來，我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材積極倡導(dǎo)探究性教學(xué)，呼吁增加教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性教學(xué)空間，將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力放在首要地位。探究性教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以為了進(jìn)一步深化素質(zhì)教育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開展探究式教學(xué)是必須的。
　　 近幾年，雖然在探究式教學(xué)上取得了一些豐碩的成果，但還存在著如具體的教學(xué)實(shí)踐和理論脫節(jié)的問題。探究式教學(xué)的重要性很多教師都知道，但由于探究性教學(xué)在實(shí)踐過程中對(duì)教師和學(xué)生的要

2、求較高，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性要求也很高，所以在實(shí)踐中實(shí)施難度很高，很多教師都還沿用傳統(tǒng)教學(xué)法。探究式教學(xué)的完全實(shí)施不是一蹴而就的，首先要求教師要有探究性教學(xué)的觀念，要慢慢地從傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行過渡。
　　 本文采用文獻(xiàn)綜述法和案例研究法，研究的重點(diǎn)是探索在高中數(shù)學(xué)課堂中如何開展探究性教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，包括目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、學(xué)生分析、過程步驟、學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)等等，嘗試在教學(xué)中創(chuàng)出一條可行的探究學(xué)習(xí)之路。另外，本文還對(duì)數(shù)學(xué)的概念、定理、習(xí)題的

3、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了案例分析，了解各自在教學(xué)設(shè)計(jì)上的本質(zhì)區(qū)別。探究式教學(xué)的關(guān)鍵是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)中能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下自覺的、開放的、探究式教學(xué)活動(dòng)。本文結(jié)合探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，給出了如何對(duì)數(shù)學(xué)中各個(gè)內(nèi)容進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)的過程步驟，便于探究式教學(xué)的實(shí)踐操作。
　　 探究式課堂教學(xué)有問題性和探索性的特點(diǎn)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供解決問題的依據(jù)材料，由學(xué)生獨(dú)立地探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)和解決問題。探究式