中學(xué)教師原因不確定感及其對(duì)教學(xué)效能感、焦慮影響的研究.pdf

1、原因不確定感是指人們對(duì)自己和他人的行為、以及周圍世界所發(fā)生事件的因果關(guān)系主觀上的不確定程度，或認(rèn)為自己沒有足夠的能力來理解和發(fā)現(xiàn)這種因果關(guān)系的自我認(rèn)知。降低原因不確定感是人類認(rèn)知活動(dòng)的主要目標(biāo)，也是人類行為的重要決定因素之一。作為不確定感的主要來源之一，原因不確定感對(duì)人的行為和認(rèn)知過程有著深刻的影響，而且這種影響應(yīng)該在信息搜索和加工領(lǐng)域更加深刻。 本文主要用文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法對(duì)中學(xué)教師的原因不確定感及其對(duì)教學(xué)效能感、焦慮的影

2、響進(jìn)行了實(shí)證研究。研究表明： 1)中學(xué)教師的原因不確定感在學(xué)校地域、學(xué)校類型、教師學(xué)歷、教齡、職稱等方面都沒有達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性差異，但是在性別方面達(dá)到了統(tǒng)計(jì)上的顯著性差異。 2)中學(xué)教師的原因不確定感程度，與同期進(jìn)行的其他研究中正太分布的被試比較，中學(xué)教師的原因不確定感程度較低，得分的分布范圍比較廣泛。同時(shí)，中學(xué)教師的自我原因不確定感高于他人原因不確定感。 3)中學(xué)教師的原因不確定感和自我效能感之間有著較為顯著