新課程理念下中學地理教學模式的研究與實踐.pdf

1、歷史的車輪已進入21世紀,中國第八次基礎教育課程改革正在神州大地迅速普及推廣,那么如何將新課程的基本理念深入到課堂教學中去,起到指導教學的作用呢?由于地理教學過程的影響因素眾多、運行方式多變,課程標準中僅僅提出理論上的指導,常因過于概括和抽象,難以對地理教學過程起到具體的指導作用.這時便需要一個介于地理課程與地理教學之間的環(huán)節(jié),這就是地理教學模式.該文從教學模式入手,系統(tǒng)闡述了教學模式的起源、發(fā)展以及地理教學模式的產生和發(fā)展.并對傳統(tǒng)地

2、理教學模式進行了詳細的剖析,指出了傳統(tǒng)地理教學模式的弊端,為新課程下的地理教學模式的創(chuàng)建指明了方向.繼而,該文以地理課程標準提出的六大基本理念為準則,按照新課程"以人為本"的基本要求,創(chuàng)造性地提出了新課程理念下中學地理教學模式的構建原則和主導模式,并分別以案例的形式詳盡論述了"探究學習"、"合作學習"地理教學模式的課堂教學程序及其優(yōu)勢.通過教學實踐表明,探究合作學習的地理教學模式體現了新課程以人為本的基本理念,改變了學生傳統(tǒng)的學習方式,