生命教育：基礎(chǔ)教育教師關(guān)注的重點——基于職業(yè)技術(shù)院校新生狀況的調(diào)查研究.pdf

1、隨著改革開放的深化和大中城市經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，為人們創(chuàng)造了一個更為開放的環(huán)境。經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展，為廣大學(xué)生獲取信息、開闊視野、培養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺。新世紀之初，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在全國迅速推進?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，是新課程改革的核心理念。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施，學(xué)生與課堂受到了普遍的關(guān)注。與過去相比，學(xué)生對自身成長，對生命價值的關(guān)注也越來越強烈。特別是在科技文化飛速發(fā)展的今天，社會對人才

2、需求的模式和對人才判斷的標(biāo)準發(fā)生了很大的變化，這種變化對學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，對基礎(chǔ)教育的內(nèi)容提出了更高的要求。 在這種背景下，筆者通過對職業(yè)技術(shù)院校新生狀態(tài)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著學(xué)習(xí)、社會交往以及傷害他人與自我傷害等問題。分析造成這些問題的主要原因是基礎(chǔ)教育內(nèi)容的缺失?，F(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容偏重升學(xué)考試的訓(xùn)練，教師在教學(xué)中缺乏因材施教，對學(xué)生的評價標(biāo)準過于單一。不注重學(xué)生性格的養(yǎng)成，沒有幫助學(xué)生規(guī)劃自己的人生，使

3、學(xué)生生命意識淡漠，對生命意義感到迷失?；谶@種情況，本文提出應(yīng)把生命教育的理念溶入到基礎(chǔ)教育中來解決學(xué)生的這些問題，從教師如何幫助學(xué)生生命健康成長的角度展開研究。生命教育是教育的基點，是以生命為根、為軸，將成人—成材，科學(xué)—人文等“整和”為一個整體，是理念的完整。深入研究生命教育，是為了幫助學(xué)生生命健康成長，只有基礎(chǔ)教育重視了生命教育的內(nèi)容，才是解決學(xué)生問題的根本途徑。這要求首先教師要具有生命教育的理念，其次要在教學(xué)中體現(xiàn)生命教育，最后