現(xiàn)實數學教育在中學的實踐.pdf

1、隨著社會和科技的發(fā)展，對人們數學水平和能力的要求日益提高，傳統(tǒng)教學法指導下的數學教學已不能滿足學習者獲得數學能力的要求。新的社會環(huán)境要求每個人具備相當的數學知識并通過數學獲得解決生活和社會問題的能力，數學地思考問題，借助數學學習提高思維能力、豐富思想方法。本文基于對現(xiàn)實數學教育思想的認識和分析，對中學數學教學開展分析和操作性研究，旨在為促進學生有效地學習數學、理解地掌握數學、恰當地運用數學的教學提供一個可借鑒的思路和途徑，為當前數學教育

2、改革提供一些建議性對策。 本文的第一部分引言，在對現(xiàn)實數學教育狀況分析以及對現(xiàn)實數學教育思想的理解的基礎上，闡述了現(xiàn)實數學教育思想的實踐性研究意義，提出了研究的意義和研究的方法。論文第二部分為理論闡述，在對現(xiàn)實數學教育思想的綜合理解分析基礎上，介紹和闡述了現(xiàn)實數學教育思想的基本概念和特征及思想內涵。論文第三部分屬于實驗研究，從現(xiàn)實數學教育思想出發(fā)，在中學的課堂中進行實踐，使學生逐漸建立從生活到數學，從數學到數學的漸進的數學化過程