高中英語泛讀教學中克拉申輸入理論應用的調(diào)查研究.pdf

1、英語泛讀（本論文特指高中階段的英語課外閱讀）是英語學習的一條重要途徑。《英語課程標準》（2003）明確指出：“在英語教學中，除了合理有效的使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等?！蓖瑫r《英語課程標準》(2003)七級目標中（七級是高中階段學生必須達到的級別要求）對閱讀的要求之一就是學生能閱讀適合高中生的英語報刊雜志；除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上。由此可見，英語泛讀是高中英語學習的一

2、個重要組成部分。
　　那么，什么樣的英語泛讀對高中英語學習有效呢？本研究給出的答案是以克拉申的輸入理論為指導的英語泛讀?？死甑妮斎肜碚撛诙Z習得中占有重要的地位，它強調(diào)語言輸入的第一性。克拉申認為語言習得只有在稍高于學習者現(xiàn)有語言水平的語言材料學習中才會發(fā)生。他用“i+1”表述了這一重要觀點。i代表學習者熟悉的語言項目，“+1”表示學習者不熟悉的語言項目，但可以通過努力而掌握。輸入理論的主要特征是可理解性的，有趣的或與學習者有關(guān)

3、的，非語法程序的和足夠的。另外，克拉申強調(diào)在語言學習過程中要盡量降低學習者的情感過濾器，減輕焦慮感，增強自信心，使學習者在輕松愉快的環(huán)境中學習語言?；诳死甑妮斎肜碚摚菊撐奶岢隽烁咧杏⒄Z泛讀應滿足以下幾個條件，首先，泛讀的語言材料要符合學生現(xiàn)有的語言水平；其次，所選的泛讀材料要盡量讓學生感到有趣，興趣是英語學習的主要動力。最后，適當增加泛讀輸入的量和盡量避免對泛讀材料的檢測或考試以減輕學生的學習焦慮感，輕松的學習環(huán)境有助于語言的習得

4、。
　　為了證實基于克拉申的輸入理論的英語泛讀對高中英語學習的有效性，筆者進行了為期五個月的基于克拉申輸入理論的英語泛讀實驗。實驗結(jié)束后，用國際通用的教學評估軟件----統(tǒng)計軟件SPSS進行分析前測和后測的成績。本次研究的數(shù)據(jù)收集除了考試外，還有有關(guān)英語課外閱讀的問卷調(diào)查和有關(guān)英語學習興趣的問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)果表明，基于克拉申的輸入理論的英語泛讀訓練能夠（1）幫助學生提高英語成績。（2）提高學生英語學習的興趣。
　　

5、本論文共分七章。第一章闡述了本研究的動機和在高中英語教學開展英語泛讀的必要性。第二章綜合論述了克拉申的輸入理論。第三章是克拉申輸入理論對高中英語泛讀的啟示。第四章就目前學生的英語泛讀狀況進行了問卷調(diào)查并對調(diào)查報告的結(jié)果進行了分析。第五章是實驗設(shè)計部分。本章從實驗假設(shè)，實驗方法，實驗準備和實驗的三階段等方面進行闡述。第六章對研究結(jié)果及數(shù)據(jù)進行了分析并證實了以克拉申的輸入理論為指導的英語泛讀在高中英語學習中的有效性。第七章對本次研究存在的問