初中課堂師生沖突的歸因研究——基于成都市S中學的個案研究.pdf

1、師生沖突是學校教育教學活動中一種普遍存在且又無法避免的現(xiàn)象，它給師生關系的構建帶來一定的影響。課堂是學校實施教學的最基本單位，而初中階段又是師生沖突發(fā)生最多的時期。因此，對初中課堂師生沖突進行歸因研究，在理論上和實踐上都具有重要意義。 根據(jù)師生沖突本身的隨機性、不確定性和現(xiàn)實復雜性，針對現(xiàn)有研究中所存在的不足之處，本論文選取成都市S中學作為個案學校，采用觀察法與訪談法，詳細了解與呈現(xiàn)當前初中師生沖突的現(xiàn)狀，然后呈現(xiàn)并歸納現(xiàn)存課堂

2、師生所暴露出來的主要問題，接著采用文獻法對所觀察到的師生沖突事件進行更深層次的歸因，最后提出相應的化解師生沖突的建議。 本文分成四大部分。第一部分為引論。第二部分為初中課堂師生沖突的現(xiàn)狀及問題。主要是簡介個案學校、呈現(xiàn)師生沖突發(fā)生的頻率與比率、典型師生沖突事件的全過程、受訪師生各自的歸因以及訪談者的歸因。第三部分為深層歸因。主要是探討傳統(tǒng)課堂文化、當今社會變革、學生亞文化以及僵化的學校制度如何引發(fā)初中課堂師生沖突。第四部分為化解