高校教師職業(yè)角色的實(shí)證研究——對(duì)武漢地區(qū)普通高校教師的調(diào)查分析.pdf

1、百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師在傳遞文明、造就人才的教育事業(yè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型期各群體利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高等教育大眾化、信息化、國(guó)際化等新趨勢(shì)和高等學(xué)校的管理體制對(duì)高校教師的職業(yè)角色形成了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，高校教師對(duì)自身職業(yè)角色的領(lǐng)悟與實(shí)踐，直接影響到教學(xué)效果與高校的發(fā)展。本研究以社會(huì)學(xué)為視角，以高校教師為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用問(wèn)卷法、訪談法、文獻(xiàn)法等研究方法，對(duì)當(dāng)前高校教師的職業(yè)角色領(lǐng)悟與實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析

2、，對(duì)角色領(lǐng)悟與實(shí)踐差異的影響因素進(jìn)行了挖掘，進(jìn)而從高校教師和師資管理的角度提出了對(duì)策和建議。 通過(guò)對(duì)高校教師職業(yè)角色領(lǐng)悟的現(xiàn)狀研究可以看出，絕大多數(shù)高校教師認(rèn)為首要任務(wù)是教書(shū)育人，其次是開(kāi)展科學(xué)研究，再次是進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，有相當(dāng)多的教師認(rèn)為高校教師應(yīng)該教書(shū)育人。而從高校教師職業(yè)角色實(shí)踐的現(xiàn)狀研究來(lái)看，有相對(duì)較多的高校教師將主要精力放在科學(xué)研究上面，教師大多能注重向?qū)W生傳授知識(shí)，而很少有教師能夠做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、生活管理和行為

3、示范。 本文認(rèn)為，受教育思想觀念、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平等因素的影響，高校教師職業(yè)角色領(lǐng)悟與實(shí)踐存在明顯差異。社會(huì)轉(zhuǎn)型期各群體利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整造成教師社會(huì)地位的落差，對(duì)高校教師的職業(yè)角色產(chǎn)生較大沖擊；高等教育大眾化、綜合化、終身化、國(guó)際化等發(fā)展新趨勢(shì)對(duì)高校教師職業(yè)提出新的挑戰(zhàn)；高等學(xué)校的人事制度、激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)制度的不完善，影響高校教師的職業(yè)角色領(lǐng)悟和實(shí)踐。 研究的最后從教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)