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文檔簡介
1、我國新一輪化學課程改革，從課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價、課程管理及教學過程等方面看，都與以往有了很大的差別。課程理念的轉(zhuǎn)變導致教學不再僅僅是一個純粹的學習客觀知識的過程，而是成為了教師和學生共同建構(gòu)知識和人生的過程；教學活動不再是教師主導的獨角戲，而是師生之間以交流、對話、合作為基礎進行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動。伴隨教學行為的轉(zhuǎn)變，教師成為推進課改的最關(guān)鍵因素。
本文以天津市河東區(qū)高中化學教師教學現(xiàn)狀為研究對
2、象，在系統(tǒng)闡述有關(guān)教學理論研究的基礎上，采用問卷調(diào)查、訪談、資料收集等方法，對河東區(qū)高中化學教師的教學進行研究。論文分五部分。第一部分分析了課題的研究背景、闡述了論文研究的目的、任務和意義，簡單說明方法和內(nèi)容。第二部分闡述課程改革的理論依據(jù)和基礎，并對國內(nèi)外化學科學教育觀念的研究現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)分析。第三部分對高中化學教師教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。主要包括以下內(nèi)容:1.新課程背景下高中化學教師的角色分析；2。新課程背景下化學教師教學現(xiàn)狀的
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