基于教育信息化的“娛教”思想與策略的研究.pdf

1、教育是人類社會的縮影，她反映了社會的每一個細節(jié)，教育理想是超前于社會發(fā)展的，教育實踐卻往往滯后于社會需求。信息化教學隨著教育信息化的不斷深入孕育而生，其來自于教育實踐，用以推動教育的進步，在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下為現(xiàn)代教學提供技術(shù)支撐，推動著現(xiàn)代教育向更高更好的階段發(fā)展。同時，信息技術(shù)應(yīng)用于教學實踐的過程中，由于理論和實踐結(jié)合不夠，造成信息化教學的諸多誤區(qū)。為了使信息化教學能夠在現(xiàn)代教學實踐中找準自己的立足點、發(fā)展點和創(chuàng)新點，我試圖從“娛教

2、”的角度來談?wù)勑畔⒒虒W的新思路。本文主要以信息化教學為基點，以現(xiàn)代教學思想為指導(dǎo)，結(jié)合信息技術(shù)手段與當前教育實踐來分析“娛教”的相關(guān)內(nèi)容。第一部分緒論，主要對“娛教”的研究背景、研究范圍、目的、理論基礎(chǔ)和方法作了詳細闡述；第二部分主要是追索“娛教”的思想淵源?！皧式獭彼枷氲奶岢霾皇桥既坏模膊皇侨藗冃难獊沓币粫r沖動而提出來的，它是在傳統(tǒng)教育思想啟發(fā)下，經(jīng)過不斷的論證和探究，并在信息化教學實踐中逐漸醞釀而成的。所以，“娛教”思想淵源可以

3、在教育的歷史軌跡中隨處可見。比如美國教育家杜威提出的“從做中學”，“教育即生長，教育即生活……”，“教育要還兒童一個天性”；我國大教育家孔子的“寓教于樂”；葉瀾教授的“生命實踐教育”；祝智庭教授的基于體驗學習，尊重人的生命價值的教育思想等。這些教育思想中都滲透著“娛教”的理念，也是引導(dǎo)和啟發(fā)我進一步探索“娛教”實踐的理論基石。第三部分分析了“娛教”概念的基本內(nèi)涵，主要從“娛教”的相關(guān)概念著手，并提出自己對于“娛教”不是很成熟的界定。然后

4、結(jié)合信息技術(shù)實踐經(jīng)驗，分析了“娛教”特點和屬性。第四部分主要是通過設(shè)計問卷、調(diào)查采訪、座談等方式到中小學對教育一線的教師進行調(diào)查，獲取湖北省當前“娛教”實踐狀況，再經(jīng)過數(shù)據(jù)處理分析當前“娛教”實踐中存在的主要問題，并就具體的問題提出相應(yīng)的解決策略。第四部分“娛教”發(fā)展前景展望，根據(jù)目前教育思想不斷成熟，教育手段不斷先進，教育實踐不斷創(chuàng)新，信息化教學不斷深入，對“娛教”的未來發(fā)展充滿信心，寄予厚望。最后是結(jié)語，主要對本文的研究做了總結(jié)，分