中學(xué)語文教材中的民俗文化的研究.pdf

1、傳承文化雖然不只是語文教材的事，但不可否認(rèn)語文教材承擔(dān)著重大的責(zé)任。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程的目標(biāo)應(yīng)該包括：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。因此，語文課程的文化構(gòu)建，尤其是語文教材的文化構(gòu)建顯得十分必要、緊迫。而按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材內(nèi)容選擇取向，哪些才是具有文化內(nèi)涵與生命活力的內(nèi)容呢？ 民俗文化在語文教材的研究中一直是一個很重要但又是極易被忽視的問題

2、。本論文從分析中學(xué)語文教材中的民俗文化事象出發(fā)，嘗試從民俗文化角度切入語文教材的文化建構(gòu)問題。通過考察民俗文化在中學(xué)語文教材中的功用，對中學(xué)語文教材中的民俗文化建設(shè)問題提出了自己的看法。 本論文分為四部分，各部分內(nèi)容概要如下： 緒論部分：簡要闡述了研究的理論依據(jù)、研究的緣起、前人研究綜述以及研究的方法與思路。研究的主要理論依據(jù)是教育哲學(xué)、教育文化學(xué)、關(guān)于教材文化的理論、民俗學(xué)中關(guān)于民俗文化的界定、民俗事象的范圍等方面的理

3、論。鑒于語文學(xué)科的人文性及選文可讀性強的特點，本文主要采用了文本分析法，對中學(xué)語文教材中的民俗文化事象以及涉及到民俗文化事象的篇目進(jìn)行了梳理，并在此基礎(chǔ)之上，深入探討了民俗文化在中學(xué)語文教材中的功用，并就中學(xué)語文教材的民俗文化建設(shè)問題提出了自己的看法。 第一章：運用教育文化學(xué)與民俗學(xué)的相關(guān)理論武器，先是把涉及到民俗文化事象的課文篇目進(jìn)行規(guī)類，再具體梳理中學(xué)語文教材中的民俗文化事象，將其分為物質(zhì)民俗、社會組織民俗、人生禮儀民俗、信

4、仰民俗、歲時節(jié)令民俗、民間科學(xué)技術(shù)、民間游戲娛樂民俗、民間藝術(shù)等九類，使教材中的民俗文化因素直觀展現(xiàn)出來。 第二章：對民俗文化在中學(xué)語文教材中的功用進(jìn)行了分析，主要有三個方面。一是民俗文化對學(xué)生的教育價值。民俗文化在中學(xué)語文教材中的存在有利于學(xué)生認(rèn)識優(yōu)秀的民族文化；學(xué)習(xí)民俗文化有利于增強學(xué)生的民族自豪感和自信心；有利于學(xué)生知識素養(yǎng)的提高；有利于學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣。二是民俗文化對語文教學(xué)的促進(jìn)作用。民俗文化提供了解讀“高雅文化”的