以任務(wù)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)方法在初中英語閱讀中的應(yīng)用.pdf

1、閱讀是一個(gè)積極主動地獲取信息的過程，而非被動接受的過程，同時(shí)閱讀也是讀者與作者互動與交流的過程。由此可知，讀者，也就是說學(xué)習(xí)者，是這一過程不可缺少的重要部分。所以，作為教師我們要為學(xué)生提供充足的機(jī)會，讓他們積極參與到閱讀教學(xué)活動之中，大膽表述自己的觀點(diǎn)，全面理解閱讀文章。然而，目前教師仍采用傳統(tǒng)閱讀方法，這些方法使學(xué)生只能被動接受信息，忙于對詞匯、語法的記憶，這樣學(xué)生就失去了閱讀的興趣，而且對文章的理解也只停留在字面的理解上，沒有真正具

2、備閱讀能力和技巧。
　　 為此，作者對以任務(wù)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并將此方法運(yùn)用于初中英語閱讀教學(xué)之中，目的是驗(yàn)證這一假設(shè):以任務(wù)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)方法優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語閱讀能力。為驗(yàn)證此假設(shè)，作者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，對教授實(shí)驗(yàn)班的閱讀課采用了以任務(wù)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)方法，而對照班依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及對學(xué)生的訪談都表明在閱讀教學(xué)中應(yīng)用以任務(wù)為基礎(chǔ)的互動教學(xué)方法可以提