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1、經(jīng)丹陽地區(qū)中學(xué)語文誦讀教學(xué)情況問卷抽樣調(diào)查,語文教學(xué)重講輕讀、重閱輕讀、重寫輕讀現(xiàn)象較為普遍,師生忙于應(yīng)試,往往忽視誦讀,忽視語文積累,忽視語感培養(yǎng),中學(xué)語文教學(xué)效果不甚理想。另外,在理論上對于傳統(tǒng)的誦讀教學(xué)方法爭議頗多,有全盤否定的,有全盤肯定的,也有不少語文教師和語文教學(xué)研究者在這方面作了許多有益的探索,認為誦讀的作用甚大,值得重視。2001年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》上都強調(diào)語文教
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