學(xué)校文化建設(shè)：現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的新趨向.pdf

1、2003年7月，教育部基礎(chǔ)教育司在上海浦東召開“基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度研討會”，此次會議的中心議題是探討現(xiàn)代學(xué)校的管理與發(fā)展，據(jù)此，創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度成為我國基礎(chǔ)教育課程改革后的又一改革舉措。學(xué)校文化這一借鑒企業(yè)文化而來的新的組織文化隨之引起教育界學(xué)者們和一線校長們的關(guān)注，有關(guān)學(xué)校文化的界定、建構(gòu)、策略及意義的研究日趨廣泛。在各種表述中人們對“究竟什么是學(xué)校文化，應(yīng)當(dāng)從那些方面建設(shè)學(xué)校文化”等問題還認(rèn)識不清，甚至把學(xué)校文化理解等同為“校園文

2、化”，在建設(shè)學(xué)校文化的過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的傾向。學(xué)校文化建設(shè)絕不是學(xué)校工作的某一個(gè)方面所能代替和涵蓋的。它不僅涉及到學(xué)校建設(shè)的顯性方面，還涉及到隱性方面，是顯性和隱性的綜合。 總的來看，學(xué)校文化建設(shè)至少要考慮四個(gè)方面的內(nèi)容，即學(xué)校精神文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)、學(xué)校群體文化建設(shè)和學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。在學(xué)校文化建設(shè)中，精神文化建設(shè)是核心，制度文化建設(shè)是保證，群體文化和物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化的外顯和表現(xiàn)，四者各有側(cè)重互為補(bǔ)充、互為呼

3、應(yīng)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，統(tǒng)一于學(xué)校培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)這一核心價(jià)值觀。處理好以上四個(gè)方面文化建設(shè)的關(guān)系，應(yīng)全方位、立體的圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出人的價(jià)值關(guān)懷、道德追求、人格精神和自主能力的培育，具體應(yīng)達(dá)到：1．學(xué)校文化建設(shè)的過程應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)和促進(jìn)師生正確的人生觀、價(jià)值觀等基本的道德品質(zhì)和心智情感不斷形成的過程。2．學(xué)校文化建設(shè)的過程應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)和促進(jìn)師生自主發(fā)展、自我管理和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力不斷形成的過程。3．學(xué)校文化建設(shè)的過程應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)和促進(jìn)

4、師生之間、教師之間團(tuán)結(jié)合作精神和凝聚力不斷形成的過程。 學(xué)校文化建設(shè)，是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中最為重要的內(nèi)容。學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)必須緊密結(jié)合。一方面學(xué)校發(fā)展離不開學(xué)校文化的建設(shè)，另一方面學(xué)校文化建設(shè)也不是孤立地進(jìn)行，它始終和學(xué)校發(fā)展相伴相隨，離開了學(xué)校發(fā)展孤立地進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)也是不切實(shí)際的，那樣做是把學(xué)校文化建設(shè)虛化、空泛化。 文化是人創(chuàng)造的，人是文化的創(chuàng)造者，享有者，人在創(chuàng)造文化的同時(shí)不斷提升著自己?，F(xiàn)代學(xué)校的打造，

5、最根本的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校文化的重建。文化使學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、創(chuàng)造力、適應(yīng)性和持久力，文化是學(xué)校生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的動(dòng)力和成功的保障。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校文化的巨大作用，是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步實(shí)施的有效方式，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。 本文從學(xué)校文化建設(shè)的客觀和必然需求出發(fā)，以現(xiàn)代學(xué)校的功能、素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的三個(gè)視角及可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，對學(xué)校文化的產(chǎn)生、內(nèi)涵、建設(shè)意義、創(chuàng)建的理論與實(shí)踐等問題作了一