內(nèi)蒙古高校體育課中健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)生活節(jié)奏、生活方式巨大變革，要求人們擁有良好的健康狀態(tài)與之適應(yīng)，這對(duì)我國(guó)的教育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，呼喚人們關(guān)注健康教育。作為完整教育過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，健康教育是指以健康為目的，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)和教育活動(dòng)，促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量的過(guò)程。作為學(xué)校教學(xué)的一部分，體育教學(xué)必然要承擔(dān)起實(shí)施健康教育的重任。

2、 本研究以健康及健康教育的研究成果作為基本的理論基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、比較法等研究方法，對(duì)內(nèi)蒙古部分高校的大學(xué)生及體育教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，分析了健康教育與體育教學(xué)的關(guān)系、內(nèi)蒙古高校大學(xué)生對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、內(nèi)蒙古高校體育教師在教學(xué)中健康教育實(shí)施情況以及應(yīng)注意的問(wèn)題，從而提出體育教學(xué)中實(shí)施健康教育的策略。 結(jié)論如下： 1．在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，健康教育勢(shì)在必行。健康教育與體育教

3、學(xué)高度相關(guān)，體育教學(xué)中突出健康教育的思想，能夠更加體現(xiàn)體育的本質(zhì)，而健康教育通過(guò)體育教育的形式，能夠更加生動(dòng)、具體、有效的表現(xiàn)出來(lái)。 2．內(nèi)蒙古高校大學(xué)生普遍重視健康教育，并希望對(duì)其實(shí)施健康教育，說(shuō)明在體育教學(xué)中實(shí)施健康教育是可行的，但是目前學(xué)生對(duì)健康教育的了解不夠。 3．內(nèi)蒙古高校體育教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)比學(xué)生深刻，但仍不夠，這影響了教師對(duì)學(xué)生實(shí)施健康教育的效果。一些曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)健康教育的教師，在體育教學(xué)中主要通過(guò)健

4、康教育課、課間保健操、專題講座、宣傳媒介等途徑選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式開(kāi)展健康教育。 4．在體育教學(xué)中實(shí)施健康教育有來(lái)自主客觀兩方面因素的制約，影響健康教育實(shí)施效果的因素有：教師的自身素質(zhì)、教育觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生素質(zhì)、場(chǎng)地器材等。 5．在高校體育教學(xué)中實(shí)施健康教育的對(duì)策主要包括：加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)體育理論課中健康教育內(nèi)容的講受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展多種