中學(xué)物理模型教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、物理模型，既是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)方法。從物理學(xué)科的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用看，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決物理問(wèn)題的能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，因此，也就必須完善并加強(qiáng)物理模型教學(xué)。這既是時(shí)代的要求，也是物理學(xué)發(fā)展史的規(guī)律。但是，目前，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有針對(duì)物理模型的系統(tǒng)而完整的教學(xué)設(shè)計(jì)研究（中國(guó)知網(wǎng)中對(duì)“物理模型教學(xué)設(shè)計(jì)”的搜索結(jié)果顯示）。本文希望通過(guò)對(duì)中學(xué)物理模型教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，形成比較系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的中學(xué)物理模型

2、教學(xué)理論。 本文分為五部分： 首先，在“引言”中，簡(jiǎn)述本文的研究問(wèn)題、目的、方法、意義； 然后，在“研究綜述”部分，對(duì)國(guó)內(nèi)外在物理模型及其教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面的已有研究進(jìn)行歸類和分析； 其次，在“理論探討”部分，澄清了物理模型及物理模型教學(xué)的內(nèi)涵，并以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、產(chǎn)生式遷移理論和活動(dòng)式教學(xué)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了中學(xué)物理模型教學(xué)設(shè)計(jì)理論； 再次，在“實(shí)踐探索”部分，依據(jù)前文已構(gòu)建的中學(xué)物理模型教學(xué)設(shè)計(jì)理