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文檔簡介
1、倫理學是研究人倫關(guān)系的學說,如何“成人”、“至善”是中國古代倫理學追求的終極目標。教學是一種培養(yǎng)人的活動,怎樣使人的道德不斷發(fā)展和完善,達到“明德”、“至善”是中國古代教學論企求的目的。這種目的和內(nèi)容上的一致性成為了從倫理學角度對中國古代教學論進行分析的前提條件。通過對傳統(tǒng)教學論的倫理性進行分析,挖掘出中國古代教學理論中豐富的倫理思想,加以繼承、改造和發(fā)展,從而拓寬我國教學論的研究視野和豐富教學論的理論基礎(chǔ)。 傳統(tǒng)教學論有其豐富
2、的倫理學基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:人性論是傳統(tǒng)教學論的邏輯起點,“成人”、“至善”是傳統(tǒng)教學的終極目標,中國倫理型文化是傳統(tǒng)教學的文化背景。 從教學目的上看,無論是孔子的君子教育,孟子的“大丈夫”理想人格,還是“大學之道”,或是“明誠”、“盡性”、“識道”、“明理”都是一種倫理型的教學目的。即培養(yǎng)能夠恪守封建倫理道德的人;教學內(nèi)容上,“六藝”教育、“孝”的教育、“理學”與“心學”教育以及明末清初的“實學”教育都是以倫理道德規(guī)范作為主要內(nèi)
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