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文檔簡介
1、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新課程提出的重要理念,而要使探究性教學(xué)順利開展,必須有大量課程資源作為支撐。本文依據(jù)探究教學(xué)與課程資源開發(fā)的理念和文獻(xiàn)研究,以深化課程資源觀的培養(yǎng)意識為研究思想,通過采用以調(diào)查問卷和教學(xué)案例研究為主的研究方法,在對本地區(qū)師生探究教學(xué)和課程資源認(rèn)識和實(shí)施現(xiàn)狀初步調(diào)查和分析基礎(chǔ)上,以筆者所在中學(xué)為主,利用生物課程中探究教學(xué)活動的實(shí)施,因地制宜開展課題實(shí)驗(yàn)探索,較為有效地開展了初中生物探究式教學(xué)中課程資源的開發(fā)與整合的實(shí)踐。主
2、要包括以下幾個方面: 1.在分析課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查得出目前廣大師生對探究學(xué)習(xí)和的課程資源認(rèn)識情況和他們對課程資源的需求,并提出要針對師生對課程資源的認(rèn)識情況和開發(fā)中存在的問題有的放矢的進(jìn)行開發(fā)和相關(guān)培訓(xùn),使課程資源在探究教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。 2.基于對探究式教學(xué)中的需求分析,提出課程資源開發(fā)的有效途徑,并從常規(guī)課程資源的開發(fā)利用及探究教學(xué)資源合理整合的角度,給出探究教學(xué)中現(xiàn)有資源有效利用的基本模式及活動建議
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