在中學化學教學中對學生合作學習能力的培養(yǎng).pdf

1、當今時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作，如果不善于與他人合作，就不能適應時代發(fā)展的要求。因此，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一，如何培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力已成為社會普遍關注的問題。合作學習是我國新一輪基礎教育課程改革所倡導的一種重要的學習方式。自新課程改革實施以來，廣大教師對如何在課堂教學中實施合作學習進行了很多探索，積累了大量的實踐經驗。但是，合作學習的優(yōu)勢并沒有被充分的發(fā)揮出來。為此，筆者從我國目前

2、實施合作學習的現(xiàn)狀入手，反思已有研究中的問題，提出在中學化學教學中對學生進行合作學習能力培養(yǎng)的策略，通過在隨州二中部分班級的實施發(fā)現(xiàn)，該策略有利于培養(yǎng)學生積極參與合作學習的意識，和學生的團隊互助協(xié)作精神，使他們在合作的過程中學會互相幫助與分享。本文共分為五章。 第一章為合作學習的理論概述。從社會互賴理論、發(fā)展理論、建構主義學習理論、精制理論、動機理論等方面論述了合作學習的理論基礎，及合作學習的基本要素。 第二章為在高中化

3、學教學中開展合作學習的意義。主要分析了我國當前高中化學教學中存在的一些問題和新課標下高中化學的教學目標與開展合作學習之間的聯(lián)系。 第三章為高中化學教學中對學生合作學習能力培養(yǎng)的策略。該部分從探討高中化學開展合作學習的條件為依托，逐步論述在教學實踐中如何培養(yǎng)學生合作學習的能力。 第四章為高中化學教學中合作學習能力培養(yǎng)的實踐研究。通過具體的教學實驗來對比分析培養(yǎng)學生的合作學習能力給學生帶來的變化。 第五章為高中化學合