初中英語(yǔ)跨文化教育探析.pdf

1、外語(yǔ)教學(xué)中的跨文化問(wèn)題在西方教育界很早就引起了關(guān)注，研究者通過(guò)分析指出：不懂得文化的模式和準(zhǔn)則，就不可能真正學(xué)到語(yǔ)言。而在我國(guó)，直到20世紀(jì)80年代，大學(xué)的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育才明確規(guī)定了跨文化教育的內(nèi)容。隨著人們對(duì)語(yǔ)言與文化關(guān)系的深入認(rèn)識(shí)和逐漸重視，跨文化教育的開(kāi)展已從高等教育延伸到基礎(chǔ)教育。2001年7月國(guó)家教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》就具體提出了各級(jí)不同的跨文化教育目標(biāo)，相應(yīng)英語(yǔ)教材中的跨文化教學(xué)內(nèi)容也得到凸顯。初中階段是學(xué)生形成文化價(jià)值

2、觀的關(guān)鍵期，英語(yǔ)又是此階段跨文化教育開(kāi)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，初中英語(yǔ)教材中跨文化教學(xué)內(nèi)容的滲透就顯得尤為重要。因此，對(duì)初中英語(yǔ)跨文化教育的研究，是英語(yǔ)課程教學(xué)必須認(rèn)真對(duì)待的課題。
　　 本文通過(guò)內(nèi)容分析法研究現(xiàn)行英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版的初中英語(yǔ)教材，揭示了這些文本資料中包含的跨文化教學(xué)內(nèi)容，探討了跨文化教育在初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求和教材中的編排情況，并對(duì)其中跨文化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不足之處，提出若干對(duì)策思考。本研究分為五個(gè)部分：第一部分是

3、問(wèn)題的提出部分，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化教育研究的已有成果進(jìn)行概述，尋找本研究的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，明確研究的任務(wù)；第二部分是研究過(guò)程的設(shè)計(jì)部分，介紹了本文的研究思路、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法；第三部分是研究結(jié)果的分析部分，包括對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的文化目標(biāo)解讀，以及對(duì)初中英語(yǔ)教材中跨文化教學(xué)內(nèi)容的總體分析和舉例分析；第四部分是反思與討論部分，對(duì)初中英語(yǔ)文本資料中跨文化教學(xué)內(nèi)容的編排進(jìn)行辯證分析和思考；第五部分是對(duì)策思考部分，在提出跨文化英語(yǔ)教材編寫(xiě)可遵