雙語教學——促進初中普校學生整體學業(yè)成績提高的有效途徑.pdf

1、這項研究目的在于發(fā)現(xiàn)雙語教學和初中普校學生的整體學業(yè)成績之間的關系。在國外，浸沒式雙語教學被證明是一種成熟的添加性雙語教學模式，它的優(yōu)勢在于可以發(fā)展學生的語言能力，促進學生學科成績的發(fā)展及提高學生自尊心。當前我國雙語教學最主要的目的之一在于提高學生的英語水平，因此也屬于添加性質的雙語教學。 現(xiàn)今雙語教學在我國還屬于探索階段，大部分雙語教學研究側重于某些方面，例如教材的選擇，教學方法的運用和雙語教師的培訓。關于雙語教學與初中普校學

2、生的整體學業(yè)成績之間關系的研究尚屬少見。 近些年來有研究表明，學業(yè)成績與認知因素和非認知因素密切相關。本文分析了初中普校生的認知水平和非認知因素的特點，并且發(fā)現(xiàn)大部分初中普校生存在1)認知水平低2)缺乏學習動機的學習特點。本研究在這些特點和一些國內外成功的雙語教學模式的基礎上，選擇采用適應——滲透——半浸沒綜合的雙語教學模式。根據(jù)浸沒式雙語教學成功的原因并結合國內外一些優(yōu)秀的半浸沒雙語教學策略，作者從語言和班級氛圍這兩個層面上探