農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究.pdf

1、分類號(hào)：G40學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的調(diào)查研究研究生姓名：周方學(xué)科、專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向：教育政策與法規(guī)導(dǎo)師姓名、職稱：高慶蓬副教授論文完成時(shí)間：2013年3月I摘要教育，是為培養(yǎng)新一代人能夠有能力進(jìn)行社會(huì)生活的復(fù)雜過(guò)程，也是人類將經(jīng)驗(yàn)、科技、文化等豐富經(jīng)驗(yàn)傳承并能發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵，主要指的是學(xué)校對(duì)兒童及青少年在適齡階段培養(yǎng)的這一過(guò)程。教育

2、的定義可以分為廣義和狹義兩個(gè)方面，廣義教育是泛指能夠增進(jìn)人們的知識(shí)技能、和能夠?qū)θ藗兯枷肫返逻M(jìn)行影響的活動(dòng)；狹義教育則主要指的是學(xué)校教育，具體涵義就是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。家庭教育和學(xué)校教育的相互配合，才能培養(yǎng)出時(shí)代所需要的人才也是教育順利成功的保證。家長(zhǎng)參與學(xué)校管理在國(guó)外早已是教育學(xué)家、心理學(xué)家的研究課題。在我國(guó)起步較晚，

3、在這一方面的理論和實(shí)踐尚不成熟。農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問(wèn)題是備受黨和政府關(guān)心的重要問(wèn)題，而農(nóng)村教育更是我國(guó)教育領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、黨的工作乃至全部工作的重中之重。因此本文選擇農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理這一問(wèn)題作為研究對(duì)象。本論文共分為五個(gè)部分：第一部分，緒論，主要有研究目的和意義、研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和研究方法、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展；第二部分，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的基本問(wèn)題闡釋，主要有家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的時(shí)代背景、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的概念界定、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的合

4、法性分析；第三部分，農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀調(diào)查及分析，主要從調(diào)查的實(shí)施情況、農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理存在的問(wèn)題、影響家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的原因分析進(jìn)行論述；第四部分，促進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的策略研究，從四個(gè)方面提出對(duì)策。論文對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查的對(duì)象包括教師和農(nóng)村家長(zhǎng)。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上主要從認(rèn)識(shí)方面、溝通方面、方式和機(jī)構(gòu)方面來(lái)展開(kāi)。正式調(diào)查之前對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了初測(cè)，并在征求了各方面意見(jiàn)后對(duì)問(wèn)卷

5、中的問(wèn)題進(jìn)行了矯正，從而保證調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理研究，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家長(zhǎng)在參與學(xué)校管理的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)不到位、教育觀念不健全、缺乏溝通、方式和機(jī)構(gòu)不完善。本文在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)存在這些問(wèn)題的原因有很多，從教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府等層面作了論證分析，并提出了一些對(duì)策：法律制度上對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與學(xué)校教管理權(quán)利的保障，提高各方對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用多種形式確保農(nóng)村家長(zhǎng)參與權(quán)的行使，加大