中學(xué)信息技術(shù)課中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的行動(dòng)研究.pdf

1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)信息技術(shù)課中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的行動(dòng)研究姓名：徐翔燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師：劉菁20071207摘要弘揚(yáng)民族精神的途徑是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的文化的綜合，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在教育，青少年接受教育的主要場(chǎng)所在學(xué)校課堂。中學(xué)階段是全面素質(zhì)教育階段，中學(xué)信息技術(shù)課中同樣也擔(dān)負(fù)著素質(zhì)教育的任務(wù)。中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程是一門(mén)科學(xué)與人文相融

2、合的課程，具有基礎(chǔ)性、人文性、綜合性、實(shí)踐性等特征。本文論述了在中學(xué)信息技術(shù)課中進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的必要性和可行性。通過(guò)作者近兩年的教學(xué)實(shí)踐研究，經(jīng)過(guò)三個(gè)研究階段中不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)的過(guò)程，探討了在中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程和策略。并提出了滲透過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)原則：信息技術(shù)主導(dǎo)(體)性原則、主題任務(wù)載體性原則、層次性原則、任務(wù)連續(xù)性原則。以及在以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的策略：主題內(nèi)容及作

3、品顯性引導(dǎo)、合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制隱性激勵(lì)、適度交流與協(xié)作(方式、范圍)、信息技術(shù)多媒體多感官?gòu)?qiáng)化。在中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)行動(dòng)中，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)定主題任務(wù)，科學(xué)安排實(shí)踐內(nèi)容，并加以適時(shí)引導(dǎo)，能夠使學(xué)生在掌握必備的信息技術(shù)知識(shí)與技能的同時(shí)，潛移默化地受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)課中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透AbstractThewaytocarryforwardthespiritofournationistoinheritande

4、nhancethepositivetraditionalcultureoftheChineseNationTheChinesetraditionalcultureistheintegrationofalltheculturecultivatedbytheChineseNationinthecourseofhistory，andthekeyapproachtocarryforwardtheChinesetraditionalculture